较好地实践和诠释了全新的教育理念。突出体现在以下几个方面：
1.该教学设计特别关注学生的行为实践和情感体验。例如，课前把同学分成三个活动小组，分别就我国的环保立法、执法、环保落实情况进行调研，这不仅提高了学生的社会实践能力和合作意识，而且还通过亲自调研带来的第一手材料获得了难得的、真正的情感体验，这对增强环保意识和提高环保能力是弥足珍贵的。
2.非常注重学生学习方式的根本性转变。从课前的环保调研、课堂展示调研成果到对各组的调研情况进行研究和讨论，整个过程都充分体现了学生自主、合作、探究学习的精神。
3.注重挖掘和整合本地教育资源，让学生关注生活，回归生活，热爱家乡。例如“七嘴八舌话水城”活动中，通过环保行动落实调研组对城西“周公河污染状况及原因”、“东昌湖近几年治理情况”的调研成果的展示，让他们从心灵深处产生一种震撼：自己不再是环保的局外人，自己应当也能为家乡的环保事业做出点什么。──这也恰恰是本课时教学应达到的真正教育目的所在。
4.该设计使教师的定位恰到好处，在生生互动、师生互动中穿针引线，以精炼的语言点拨引导，为学生熔铸出一个其乐融融、热情膨胀的学习舞台。
另外，该设计在关注学生个性发展方面应进一步完善。
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