《植物妈妈有办法》快乐练习

　　【教材分析】

　　本课是一首以自然常识为内容的诗歌，全涛共有5个小节。第一节提出问题：植物妈妈*什么办法传播种子；第二、三、四节分别讲蒲公英、苍耳、豌豆传播种子的办法；第五节讲只要细心观察就能学到许多知识。诗歌语言生动形象，简洁明快，富有节奏感，读起来朗朗上口，令人更感亲切、有趣。

　　【设计理念】

　　以读为本，熟读成诵，读中理解，读中感悟。通过反复诵读感悟，使学生获得知识的同时，激发观察、探索的兴趣。

　　【教学目标】

　　1、会认读12个生词，借助拼音读准音。

　　2、正确、流利，有感情地朗读课文，背诵课文。

　　3、让学生在反复诵读中了解蒲公英、苍耳、豌豆传播种子的有趣方式，培养学生善于观察的习惯，激发学生热爱大自然的情趣。

　　【教学重点】

　　识字认读词语，正确、流利、有感情地朗读课文。

　　【教学难点】

　　引导学生了解蒲公英、苍耳、豌豆传播种子的方式。

　　【教学准备】

　　图片，多媒体课件等。

　　【教学过程】

　　一、情景导入，诱发兴趣

　　1、观看有关植物的影片，教师声情并茂地作介绍，把学生带到植物的世界中去。

　　2、谈话：你看到了什么？孩子长大了，就要离丌妈妈，四海为家。牛马有脚，鸟有翅膀，植物要施行*的啥办法？是呀，植物的孩子没长脚也没有翅膀，怎样才能到四面八方去呢？出示课题，齐读。

　　3、读了课题，你有什么感兴趣的问题想提出来吗？

　　二、初读课文，整体感知

　　1、自由读文，边读边画出生字词，并借助拼音多读几次。

　　2、同桌互读课文，互相纠正读错的地方。

　　3、小组合作学习，交流识字的方法。

　　4、检查认读字词：

　　⑴　个别读。师问：你认识了哪些字？怎样记住？

　　⑵　请小老师带读。师问：你教同学学会了哪些字？

　　⑶　师随意点击学生个别读词语。

　　⑷　开火车读词语。

　　⑸　去掉拼音读。

　　5、再自由读课文，要读准字音，读通顺、流利，喜欢的段多读几遍。

　　6、分个人读全文，谁喜欢第一节？谁喜欢第二节……每人读一节。（评读）

　　7、课文主要介绍了哪几位植物妈妈？他们各自用什么办法来传播种子？

　　⑴　师范读（配音乐），学生边听边画出末。

　　⑵　汇报学习情况。（板书：蒲公英、苍耳、豌豆）

　　三、赏读课文，入情悟趣

　　1、自荐读第一节（评读）：

　　⑴　谁能用一个词来换掉“啥办法”中的“啥”字？

　　⑵　指导朗读第一小节。

　　2、导学二、三、四节中其中一节。学生最喜欢哪一节就学哪一节。

　　⑴　过渡：你们最喜欢哪位妈妈的办法，为什么？和同桌说说，抽说时相机追问：

　　①　“降落伞”是什么样的？（课件出示插图），这降落伞多美呀！有了它，蒲公英妈妈就能*什么传播种子了。（板书：风吹）只要风轻轻一吹，孩子们就能乘着风纷纷出发。（课件演示这一动作）怎样理解“纷纷”呢？（再看课件，“降落伞”一个接一个出发的情景。）

　　过渡：蒲公英的孩子多快乐呀！你们美美地把这一节读出来，有没有信心？

　　②　自由练读（入情入景，读中感悟）

　　③　指导朗读。

　　④　蒲公英妈妈的办法怎么样？再看看画面，然后夸一夸她，再随意地加上动作、表情站起来读。

　　⑵　合作学习其余两节：

　　①　分小组合作学习自己喜欢的小节。喜欢苍耳的就学习第3节，喜欢豌豆妈妈的就学习第4节。（出示学习方法）

　　方法：a、读一读课文；

　　b、说一说办法；

　　c、演一演情景；

　　d、夸一夸妈妈。

　　在四种方法中选择最适合自己的方法学习。

　　②　全班交流，师生共同质疑：

　　“铠甲”是什么？（课件出示铠甲，边解释），那课文中“带刺的铠甲”指的是什么？把课前采集到的苍耳种子实物让学生摸一摸，体会苍耳布满刺的外壳。问：妈妈为什么要给孩子穿上它？（这样就容易挂住动物的皮毛。板书：动物皮毛带）（课件演示这一动作）。这个办法可有趣了 ！你认为怎样读更有趣就怎样读。

　　a、自由练读；

　　b、抽读、择读；

　　c、分小组比赛读。

　　豌豆妈妈又是怎样传播种子的？豌豆宝宝离丌妈妈时心情怎么样？（课件演示豌豆宝宝离丌妈妈的动作）看后回答（板书：太阳晒。）你们能通过朗读体会他们的活泼和快乐吗？

　　a、抽读、评读；

　　b、即兴创作动作自由读；

　　c、全班加上动作、表情朗读夸夸豌豆妈妈。

　　⑶　小结：从课文中我们知道了蒲公英妈妈*风吹，苍耳妈妈*动物的皮毛带，豌豆妈妈*太阳晒传播种子。

　　四、深化内容，拓展延伸

　　1、植物传播种子只有这三种办法吗？你还知道多少？怎样才能知道？

　　⑴　全班齐读第五小节；

　　⑵　画出你认为最重要的词语，应该怎样读好；

　　⑶　诚读；

　　⑷　抽读，评读。

　　2、植物妈妈还有哪些办法？让我们一起去野外观察吧!（一边看一边唱，课件显示美丽的草原、田野、树林等等。）

　　⑴　你发现了什么？

　　⑵　像课文那样夸一夸这些植物妈妈。

　　⑶　为自己最喜欢的植物编儿歌。

　　五、背诵课文，积累语言

　　过渡：植物妈妈的办法真有趣呀!它们的智慧可真了不起!让我们再用背诵的方式夸一夸她们吧！

　　1、学生反复朗读。

　　2、比赛背诵。

　　六、布置作业，积累知识

　　查看课外资料，把有关植物传播种子的方法写在采集本上。

　　【板书】

　　蒲公英（图）

　　苍耳（图）──*　　　

　　豌豆（图）

　　风吹

　　动物的皮毛带

　　太阳晒

　　【点评】

　　1、王老师根掘新课标自主、合作、探究的理念设计教例，安排了多种形式的朗读。学生在读中感悟，培养学生自学能力。王老师针对课文结构特点，在重点引导学生学习完第二自然段之后，给学生学习后面的三、四自然段留下较大的空间和自由度，让学生通过自读自悟，质疑问难，增强自主意识，加强语文实践。

　　2、利用多媒体把相关内容有机地结合，体现了低年级教学的趣味。王老师富有激励的语言，调动了学生的学习兴趣。这节课大量的时间都给了学生，充分让学生在老师的引导下去朗读，去品味，去理解，去感受植物的可爱，陶冶了学生的审美情趣。

　　3、注意语文课掌的拓展、延伸和积累语言，丌阔视野，拓展思维。

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如果是小苍耳或者小豌豆，可以选择小苍耳说：我是小苍耳的种子，有一朵毛茸茸的小花，只要微风一吹，就离开了亲爱的妈妈。根据查询相关公开信息：题目来源：《植物妈妈有办法》快乐练习，学着该文编儿歌。

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c. 当学生回答到有关动物吃了植物的种子后通过“粪便传播种子”的办法后教师出示幻灯片第十七张幻灯片引导学生看看“樱桃,野葡萄,石榴靠小鸟把种子吃进肚里由于消化不掉,随粪便排出来传向四面八方”的图片,激起学生的想象,知道植物妈妈传播种子的办法多。 (3)当学生已经知道植物妈妈的办法多之后,有了兴趣,在此教...

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仿写1:小鸟在树上唱着欢乐的歌。仿写2:春天到了,桃花露出了粉红色的笑脸。三、诗的仿写《植物妈妈有办法》柳树妈妈准备了降落伞,把它送给自己的娃娃。只要有风轻轻吹过,柳絮娃娃就乘着风纷纷出发。椰树妈妈有个好办法,她让孩子乘上小船,咕咚一声,落到水中,孩子们就能漂浮到海角、天涯。凤仙花妈妈更有办法,她...